Ficha gratis · 5º de Primaria · A4
Las clases de palabras: ficha de 5º para imprimir
Reconoce y clasifica las distintas clases de palabras para mejorar tu expresión oral y escrita. Esta ficha contiene 8 actividades del tema, espacio para responder y un solucionario que puedes añadir al final.
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Las clases de palabras · 5º de Primaria
Nombre: __________________________ Fecha: ______________
5º · Las clases de palabras
Recuerda
- Las palabras variables (sustantivos, adjetivos, determinantes, pronombres y verbos) cambian de género, número o tiempo.
- Las palabras invariables (adverbios, preposiciones y conjunciones) nunca cambian de forma.
- Una misma palabra puede pertenecer a clases diferentes según su uso: «mucho» en «corre mucho» y «mucho pan».
1. Une cada clase de palabra con el ejemplo adecuado.
- 1. Sustantivo ____
- 2. Adjetivo ____
- 3. Verbo ____
- 4. Adverbio ____
- A. brillante
- B. organizamos
- C. rápidamente
- D. mochila
2. Los adverbios y las preposiciones son palabras invariables porque no tienen género ni número.
□ Verdadero □ Falso
3. En el recreo, Omar le dice a su amiga: «Hoy he corrido mucho en el patio». ¿Qué clase de palabra es «mucho» en esta oración?
- □ Un pronombre personal, porque sustituye a la persona que corre.
- □ Un adverbio de cantidad, porque nos indica cuánto corrió y acompaña a un verbo.
- □ Un sustantivo común, porque nombra una acción que ocurrió hoy.
- □ Un adjetivo calificativo, porque describe cómo es el patio del colegio.
4. Completa la frase de la excursión escolar eligiendo la preposición adecuada.
Caminamos juntos ___ la cima de la montaña para contemplar el valle.
Opciones: pero · hacia · muy
5. Lee atentamente la crónica de Aisha para la revista escolar y contesta a las preguntas.
Un huerto lleno de vida
El pasado viernes, la clase de quinto inauguró el huerto escolar detrás del gimnasio. Llevábamos semanas preparando la tierra con esmero y retirando piedras molestas. Hugo y Martina colocaron pequeños carteles de madera para identificar los tomates, las lechugas y las espinacas recién plantadas. De repente, una mariquita roja aterrizó sobre una hoja tierna. Todos guardamos un respetuoso silencio para observarla sin asustarla. El conserje, Antonio, nos explicó pacientemente que muchas mariquitas se alimentan de pulgones y pueden ayudar a proteger los cultivos. Gracias a esta experiencia, hemos comprendido que los seres vivos se relacionan entre sí y que cuidar el huerto exige constancia, compañerismo y mucha ilusión comunitaria.
1. ¿Por qué guardaron silencio los estudiantes al ver a la mariquita?
- □ Porque querían observarla de cerca sin causarle miedo.
- □ Porque el conserje les obligó a dejar de hablar de golpe.
- □ Porque la mariquita emitía un sonido muy peligroso.
2. En «Antonio nos explicó pacientemente», ¿qué clase de palabra es «pacientemente»?
- □ Un sustantivo abstracto.
- □ Un adjetivo calificativo.
- □ Un adverbio de modo.
3. ¿Qué conclusión general se desprende del trabajo de los alumnos en el huerto?
- □ Que es mejor comprar verduras en el súper que perder tiempo sembrando.
- □ Que los insectos siempre arruinan las plantas que se colocan en el colegio.
- □ Que cultivar la tierra enseña a valorar la cooperación y la biodiversidad.
6. Encuentra el ERROR. Lucía ha analizado las palabras de la frase «Aquella bicicleta azul vuela velozmente», pero ha cometido un fallo en una etiqueta:
- □ «azul» -> Pronombre personal
- □ «Aquella» -> Determinante demostrativo
- □ «bicicleta» -> Sustantivo común
- □ «velozmente» -> Adverbio de modo
7. Relaciona cada término gramatical con la función que cumple en nuestro idioma.
- 1. Pronombre ____
- 2. Conjunción ____
- 3. Preposición ____
- 4. Determinante ____
- A. Une palabras u oraciones, por ejemplo con y o pero
- B. Introduce un grupo y lo relaciona con otro elemento: a, con, de
- C. Acompaña al sustantivo y lo concreta
- D. Sustituye a un nombre para no repetirlo
8. Adrián está revisando su redacción sobre el campeonato de baloncesto: «Ayer jugamos bien, ___ perdimos en el último segundo». ¿Qué conjunción debe usar para conectar las dos oraciones expresando contraste?
- □ «pero», porque es una conjunción adversativa que une dos ideas opuestas.
- □ «porque», porque es una conjunción que explica la causa del resultado.
- □ «y», porque es una conjunción copulativa que solo añade más elementos iguales.
- □ «si», porque introduce una condición para poder jugar el partido.
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