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Cuaderno de verano de 3º de Primaria

Una selección de cuatro temas del curso terminado: División exacta e inexacta, Fracciones, El texto descriptivo, Sílaba tónica y átona. Elige si quieres incluir las ideas clave y las soluciones, e imprime las páginas que vayas a utilizar.

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Cuaderno de verano de 3º de Primaria

Nombre: __________________________ Fecha: ______________

3º · División exacta e inexacta

Recuerda

En una división exacta no sobra nada: el resto es 0.
En una división inexacta con números naturales sobra algo: el resto es mayor que 0.
El resto siempre tiene que ser menor que el divisor.

1. En una división exacta, el resto siempre es igual a 0.

□ Verdadero □ Falso

2. Une cada término de la división con su significado:

1. Dividendo ____
2. Divisor ____
3. Cociente ____
4. Resto ____

A. Número de grupos iguales entre los que se reparte
B. Cantidad que toca a cada parte
C. Cantidad que sobra al final
D. Cantidad total que se reparte

3. Clasifica estas divisiones según sean exactas o inexactas:

Categorías: División exacta · División inexacta

24 ÷ 6: __________________
15 ÷ 2: __________________
35 ÷ 5: __________________
22 ÷ 4: __________________
18 ÷ 3: __________________
31 ÷ 5: __________________

4. Aisha reparte 27 rotuladores a partes iguales en 4 botes. ¿Cuántos rotuladores pone en cada bote?

□ 5 rotuladores y le sobran 7
□ 6 rotuladores y no le sobra ninguno
□ 7 rotuladores y le sobra 1
□ 6 rotuladores y le sobran 3

5. Completa la regla de oro de la división:

En cualquier división bien hecha, el resto siempre debe ser ___ que el divisor.

Opciones: menor · mayor · igual

6. Hugo resuelve 29 ÷ 5 y dice: «Toca a 4 y sobran 9». ¿Qué error ha cometido?

□ El resto es 9 y es mayor que 5: podía repartir más.
□ La división no tiene ningún error, es correcta.
□ Ha multiplicado mal: 5 × 4 no es 20.

7. Ordena los pasos para hacer la prueba de una división inexacta:

Ordena estos elementos:

___ Comprobar que el resultado final es igual al dividendo.
___ Sumar el resto a ese resultado.
___ Multiplicar el divisor por el cociente.

8. Omar tiene 33 cromos y sobres donde caben 5 cromos. ¿Cuántos cromos le faltan para completar otro sobre?

□ 5 cromos
□ 3 cromos
□ 2 cromos

9. En una excursión van 38 alumnos. Cada furgoneta tiene 8 plazas para alumnos, además de las de los adultos. ¿Cuántas furgonetas se necesitan?

□ 6 furgonetas, porque sobran 6 plazas
□ 4 furgonetas, porque 38 ÷ 8 da 4
□ 5 furgonetas, para que nadie se quede sin plaza

10. Calcula mentalmente y une cada división con el resto que se obtiene:

1. 25 ÷ 4 ____
2. 38 ÷ 5 ____
3. 42 ÷ 6 ____
4. 23 ÷ 7 ____

A. Resto 3
B. Resto 0
C. Resto 2
D. Resto 1

3º · Fracciones

Recuerda

El denominador indica las partes iguales en que dividimos la unidad.
El numerador indica cuántas de esas partes seleccionamos o tomamos.
Si dividimos la misma unidad en más partes iguales, cada parte es más pequeña.

1. Une cada fracción con la forma correcta de leerla:

1. 1/2 ____
2. 1/4 ____
3. 3/4 ____
4. 2/3 ____

A. Un cuarto
B. Tres cuartos
C. Dos tercios
D. Un medio

2. Completa la frase con el término correcto:

En una fracción, el número de abajo se llama ___ e indica las partes iguales en que se divide la unidad.

Opciones: numerador · denominador · resultado

3. Para poder representar una fracción, todas las partes en las que se divide el objeto deben ser de igual tamaño.

□ Verdadero □ Falso

4. Martina divide una empanada en 8 porciones iguales. En la cena se comen 5 porciones. ¿Qué fracción de la empanada queda?

□ 3/5
□ 5/8
□ 3/8

5. Clasifica estas fracciones según su relación con la unidad completa:

Categorías: Menor que la unidad · Igual a la unidad

3/5: __________________
4/4: __________________
1/6: __________________
8/8: __________________
5/7: __________________
2/2: __________________

6. Omar compara un sexto y la mitad de la misma tarta. Dice que 1/6 es mayor porque 6 es mayor que 2. ¿Qué error comete?

□ Debió sumar 6 + 2 para saber qué trozo es mayor.
□ No comete ningún error, 1/6 siempre es mayor que 1/2.
□ Olvida que, cuantos más trozos hacemos, más pequeño es cada trozo.

7. Aisha tiene un estuche con 12 rotuladores. Un cuarto (1/4) de los rotuladores son de color verde. ¿Cuántos rotuladores verdes tiene?

□ 3 rotuladores
□ 4 rotuladores
□ 6 rotuladores

8. Ordena estas fracciones de menor a mayor cantidad:

Ordena estos elementos:

___ 7/8
___ 5/8
___ 3/8
___ 1/8

9. Lucas y Nerea abren una tableta de 10 onzas iguales. Lucas come 3/10 y Nerea come 4/10. ¿Qué fracción de la tableta sobra?

□ 1/10
□ 7/10
□ 3/10

10. Adrián necesita 2/4 de litro de leche para un bizcocho. En la nevera encuentra un recipiente con 1/2 litro. ¿Tiene suficiente leche?

□ No, porque 1/2 es mucho menos que 2/4.
□ No, porque le faltan 2 cuartos más.
□ Sí, porque 2/4 y 1/2 representan la misma cantidad.

3º · El texto descriptivo

Recuerda

Describir consiste en explicar con detalle cómo es una persona, un animal, un objeto o un lugar.
Los adjetivos son palabras fundamentales para decir las cualidades y rasgos de lo que describimos.
Para hacer una buena descripción solemos seguir un orden, como de lo general a los detalles.

1. ¿Cuál es la función principal de un texto descriptivo?

□ Contar una historia imaginaria con personajes y diálogos.
□ Explicar con palabras cómo es un ser, un objeto o un lugar.
□ Dar instrucciones paso a paso para elaborar una receta.

2. En los textos descriptivos se usan muchos adjetivos para indicar las cualidades.

□ Verdadero □ Falso

3. Relaciona cada elemento con el tipo de descripción que le corresponde:

1. Plaza Mayor del pueblo ____
2. Gato siamés cariñoso ____
3. Mochila escolar azul ____
4. Abuela sonriente y ágil ____

A. Descripción de un animal
B. Descripción de un objeto
C. Descripción de una persona
D. Descripción de un lugar

4. Completa la frase con el adjetivo más adecuado para la descripción:

El bosque era tan ___ que apenas entraban los rayos de sol.

Opciones: ruidoso · salado · espeso

5. Clasifica estos rasgos de una persona según describan su físico o su carácter:

Categorías: Rasgos físicos · Rasgos de carácter

Pelo rizado: __________________
Generosa: __________________
Ojos rasgados: __________________
Paciente: __________________
Estatura alta: __________________
Alegre: __________________

6. Encuentra el error: ¿qué frase contiene una contradicción en la descripción?

□ El parque tenía bancos de madera limpia y árboles llenos de hojas verdes.
□ Aisha llevaba una bufanda de lana suave porque hacía una mañana fresca.
□ El desierto era muy seco y estaba cubierto por un profundo lago de agua dulce.

7. Sigue esta guía: presentación, físico, carácter y gustos. Ordena sus pasos.

Ordena estos elementos:

___ Mencionar sus gustos, aficiones o qué ropa lleva.
___ Explicar su forma de ser o carácter.
___ Describir sus rasgos físicos generales y particulares.
___ Presentar quién es la persona y cómo se llama.

8. Lee atentamente la descripción y responde a las preguntas:

El refugio de Lucas

Lucas tiene una casita de madera construida en las ramas de un viejo roble. Sus paredes son de color castaño y el tejado tiene tejas rojas brillantes. Por fuera cuelgan macetas con geranios olorosos que alegran la entrada. Dentro hay una alfombra redonda y mullida junto a un baúl repleto de cuentos. A través de la ventana circular se contempla todo el huerto de su abuela Martina. Es un rincón silencioso, acogedor y perfecto para leer en las tardes de otoño.

1. ¿Dónde está situada la casita de Lucas?

□ En medio del huerto sobre el suelo.
□ En la azotea de la casa del pueblo.
□ En las ramas de un viejo roble.

2. ¿Qué sentido se utiliza cuando se menciona que los geranios son olorosos?

□ El sentido del oído.
□ El sentido del olfato.
□ El sentido del tacto.

3. ¿Qué adjetivos resumen cómo se siente estar dentro del refugio?

□ Silencioso y acogedor.
□ Peligroso y oscuro.
□ Frío y aburrido.

9. Hugo ha perdido a su perro en el parque. ¿Cuál de estos textos es el cartel descriptivo más útil para encontrarlo?

□ Perro muy simpático. Le encanta jugar con la pelota y correr mucho por el césped los domingos.
□ Perro mediano, pelo canela rizado, orejas caídas y collar rojo con chapa plateada. Responde al nombre de Choco.
□ Ayer se perdió mi perro favorito. Si lo ves avísame pronto porque lo echo mucho de menos en casa.

10. ¿Qué recurso descriptivo se ha usado en la frase: «Las nubes parecían copos de algodón blanco»?

□ Una pregunta para comprobar el tiempo meteorológico.
□ Una instrucción para dibujar las nubes paso a paso.
□ Una comparación para destacar la forma y suavidad de las nubes.

3º · Sílaba tónica y átona

Recuerda

En las palabras de estos ejemplos, la sílaba tónica se pronuncia con más fuerza de voz.
Las demás sílabas de esos ejemplos son átonas y se pronuncian con menos fuerza.
Pronunciar la palabra con naturalidad ayuda a reconocer su golpe de voz.

1. Aisha le explica a su hermano qué es la sílaba tónica. ¿Cuál es la explicación correcta?

□ Es cualquier sílaba que no lleva tilde escrita.
□ Es la primera sílaba con la que empieza siempre la palabra.
□ Es la sílaba que se pronuncia con más fuerza en una palabra.

2. La palabra «cartera» tiene dos sílabas tónicas.

□ Verdadero □ Falso

3. Hugo dice en voz alta la palabra «cartera» (car-te-ra). 🎒 ¿Cuál es su sílaba tónica?

□ te
□ car
□ ra

4. Completa la frase con la palabra adecuada.

Las sílabas de una palabra que se pronuncian con menos fuerza se llaman sílabas ___.

Opciones: tónicas · átonas · fuertes

5. Une cada palabra con su correspondiente sílaba tónica.

1. plátano ____
2. reloj ____
3. ventana ____
4. música ____

A. loj
B. ta
C. mú
D. plá

6. Clasifica estas palabras según la posición de su sílaba tónica.

Categorías: Sílaba tónica en la última sílaba · Sílaba tónica en la penúltima sílaba

balón: __________________
mesa: __________________
papel: __________________
árbol: __________________
ratón: __________________
mochila: __________________

7. Lucía ha destacado en mayúsculas la sílaba tónica de cuatro palabras. ¿En cuál ha cometido un error?

□ ca-MI-sa
□ or-de-na-DOR
□ PA-pel
□ es-CUE-la

8. Lee el texto y responde a las preguntas.

El juego del caza-sílabas

Hoy en clase de tercero hemos jugado al «caza-sílabas». La maestra Clara nos ha enseñado un truco muy divertido: para encontrar la sílaba tónica de cualquier palabra, debemos imaginar que llamamos a alguien desde la otra punta del patio. Martina lo probó primero con la palabra «manzana»: gritó «¡man-ZAAA-na!» y todos escuchamos enseguida que la sílaba «za» sonaba con más fuerza y duración. Después, Omar probó con «tambor»: gritó «¡tam-BOOOR!» y descubrió que la sílaba tónica era «bor». ¡Nadie falló en toda la tarde!

1. ¿Qué truco propone la maestra Clara para localizar la sílaba tónica?

□ Escribir la palabra con bolígrafo verde.
□ Contar con los dedos las letras de la palabra.
□ Fingir que llamamos a alguien desde lejos.

2. En la palabra «manzana», ¿cuántas sílabas átonas hay?

□ Dos sílabas átonas.
□ Una sílaba átona.
□ Tres sílabas átonas.

9. Ordena los pasos que sigue Adrián para encontrar las sílabas átonas de una palabra:

Ordena estos elementos:

___ Reconocer las sílabas restantes como átonas.
___ Identificar la única sílaba tónica.
___ Pronunciar la palabra para localizar el golpe de voz.
___ Separar la palabra en sílabas.

10. Nerea crea una lista de palabras para el periódico escolar. Busca dos palabras cuya sílaba tónica esté en la última sílaba. ¿Qué pareja debe elegir?

□ plátano y tambor
□ casa y camión
□ león y pared

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